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Revue de préposition, leçon et activité

Revue de préposition, leçon et activité

Les prépositions constituent un défi pour presque tous les étudiants. Il y a plusieurs raisons à cela, notamment le fait que l'anglais possède de nombreux verbes à particule. Dans ce cas, il y a peu à faire, sauf encourager la cohérence et la capacité d'écouter attentivement les erreurs commises. Dans tous les cas, il existe quelques activités que les enseignants peuvent entreprendre pour aider les élèves à apprendre les différences fondamentales.

  • Objectif: Développer la reconnaissance d'une utilisation de préposition similaire par le biais d'un contraste dans l'exercice écrit, la révision des prépositions
  • Activité: Discussion de prépositions similaires suivie d'un exercice écrit
  • Niveau: Intermédiaire

Contour

  • Apportez quelques objets dans la classe, tels qu'une voiture miniature, une pomme, etc. Utilisez des phrases simples pour aider la classe à comprendre les différences entre entrée / sortie, sortie / sortie, etc. à l'aide des propositions.
  • Donnez aux élèves une partie des objets et encouragez-les à formuler leurs propres phrases, en mettant particulièrement l'accent sur les différences plus fines entre les prépositions discutées.
  • Discutez de quelques notions de base en utilisant la liste de contrôle de préposition ci-dessous. Demandez aux élèves de proposer des exceptions telles que «le matin, l'après-midi et le soir» mais «la nuit».
  • Distribuez le document et demandez aux élèves de former des groupes de deux par deux pour travailler sur le petit exercice.
  • Corrigez la feuille de travail en classe et discutez des problèmes ou des questions.
  • Répétez la première activité pour renforcer l'apprentissage.

Liste de contrôle de préposition

  • Utilisez 'to' avec des verbes de mouvement.Elle se rendit au magasin. / Il se rendit au parc.
  • Utilisez 'à' avec des endroits dans une ville avec des verbes qui n'expriment PAS le mouvement.Je te retrouve au centre commercial. / J'aime me détendre à la maison le week-end.
  • Utilisez "sur" avec des surfaces horizontales et verticales.C'est une belle image sur le mur. / J'aime le vase sur la table.
  • Utilisez 'dans', 'hors de' et 'sur' pour exprimer le mouvement d'un endroit à un autre.Elle sortit du garage./Veuillez mettre les clés sur la table.
  • Utilisez 'in' avec mois, années, villes, états et pays.Elle habite à San Diego. / Je te verrai en avril.
  • Utilisez "à" avec les moments de la journée. Rendez-vous à cinq heures / Je veux commencer la réunion à deux heures.

Fiche de travail "Un bruit étrange dans la nuit"

Il était tard (à / dans) la nuit quand j'ai entendu le bruit. Je me suis (dehors / dehors) au lit et j'ai décidé d'enquêter. Premièrement, je suis entré (dans / dans) le salon et la cuisine. Tout semblait aller bien dans ces chambres. Puis j'ai entendu le bruit (encore / plus). Il venait de (dehors / dehors), alors j'ai mis (on / off) ma veste, a ouvert la porte et est entré (dans / hors de) l'arrière-cour. Malheureusement, j'avais oublié de (ramasser / entrer) une lampe de poche sur mon chemin (intérieur / extérieur) de la porte. Il faisait nuit noire et une pluie légère tombait. Je ne pouvais pas voir grand chose, alors j’ai continué à marcher dans la cour. Le son continuait à se répéter et venait (sur / depuis) ​​la zone (sur / à l'intérieur) de l'autre côté (vers / de) la maison. J'ai lentement marché (à travers / autour) de la maison pour voir ce qui faisait le bruit. Il y avait une petite table (dans / sur) le porche qui était (à côté / près) du mur. (Sur / vers) le haut de cette table était un bol avec quelques pierres (dans / à l'intérieur). Une petite souris essayait de sortir (haut / bas) et faisait bouger les rochers (autour / à travers) le bol faisant le bruit. C'était très étrange, mais maintenant je pouvais me rendormir!